Leer

Wat kinders met gestremdhede leer deur spel


'N Kognitiewe of intellektuele gestremdheid is nie dieselfde as 'n motoriese gestremdheid nie, en die manier om met elk van hierdie groepe kinders met onderwys te werk, is dus heeltemal anders. Wat as dit 'n gemeenskaplike benaming is, is alles wat kinders met gestremdhede leer deur spel: outonomie, wen en verloor, reëls, die vermoë om te presteer ...

'N Motoriese gestremdheid hoef nie 'n intellektuele gestremdheid te hê nie, of andersom. Motoriese gestremdheid in sy variëteite hou verband met 'n swak werking van die lokomotoriese apparaat, hetsy op die beenartikulêre, spier- of senuweevlak, en beïnvloed dus liggaamshouding, bewegings, gang ... In plaas daarvan hou intellektuele gestremdheid meer verband met gedrag.

Alhoewel die prosedure anders is, is die doel dieselfde as dit met hierdie kinders werk, en dit is nie 'n ander nie dat die kind in alle dimensies van sy persoon die maksimum moontlike ontwikkeling kan bereik (liggaamlik, geestelik, emosioneel, sosiaal, gesondheid) om die maksimum mate van outonomie te bereik en dit in verskillende omgewings en kontekste te veralgemeen. Dit sal uiteraard afhang van die tipe gestremdheid en die mate van aantasting.

Spel is 'n baie ernstige aktiwiteit vir die kind. Deur middel van spel leer die kind dinge wat dan na ander omgewings veralgemeen kan word: konsentrasie, wag, die beurt hou, reëls volg, sekere rolle aanneem, weet hoe om te wen en te verloor, moeite; maar basies moet die speletjie lekker wees en moet dien om te sosialiseer, dit wil sê, dit moet 'n geleentheid wees vir seuns en meisies met en sonder gestremdhede om op 'n genormaliseerde manier saam te speel.

Om met 'n kind met 'n gestremdheid te werk, is daarop gemik om die grootste mate van outonomie te bewerkstellig, dit wil sê om sy rugsak te dra met gereedskap wat hy gedurende sy hele lewe kan gebruik om die grootste moontlike onafhanklikheid te hê.Speel verhoog jou selfbeeld, help jou om jouself te verbeter en om pret te hê.

Van gewoontes wat verband hou met die dag-tot-dag (aantrek / uittrek, eet, toiletopleiding, toilet), met die huis (kosmaak, inkopielys maak, inkopies doen, metro ry, of 'n bus neem ...), sosiale vaardighede (pas hul bui aan by die ooreenstemmende situasie, volg gevestigde sosiale norme, verkeersveiligheid, weet hoe om in 'n gemeenskap te leef ...) of konseptueel (om te weet hoe om te lees, skryf, basiese akademiese vaardighede ...) en selfs die vermoë vir hul eie veiligheid (herken jouself as jy siek is, ken reëls vir verkeersveiligheid, moenie mislei word nie ...)

Wat die soorte speelgoed vir kinders met intellektuele gestremdhede betrefDaar moet gesê word dat kinders met intellektuele gestremdhede inligting met moeite en stadig ontvang, verwerk en organiseer, sodat hul reaksievermoë beperk is. In hierdie mense sal alles wat die koms van eksterne inligting en sensoriese stimulasie moontlik maak, hul breinontwikkeling bevoordeel.

Die speelgoed moet maklik wees om in al hul funksies te hanteer, sodat die kind onafhanklik kan speel. Dit moet aantreklike speelgoed wees wat u toelaat om u aandag van die begin tot die einde te handhaaf, wat aanpas by u reaksietyd, wat nie 'n hoë konsentrasie- of redenasievlak benodig nie, en as dit reëls speel, kan hulle by verskillende vlakke aangepas word. van deelnemers ens.

Dit sal ook afhang van wat ons wil bevorder: taal en kommunikasie, konsentrasie, geheue, wagtyd ... Die mark bied 'n groot aantal speelgoed vir hierdie belangstellings, sonder om die klassieke bordspeletjies (ludo) op te gee , gans, vier in 'n ry, bingo, wie is wie ...)

In die geval van kinders met motoriese gestremdhede sal dit afhang van die mate van outonomie wat hulle het, maar uiteraard moet alle verwante aktiwiteite fokus op die vermyding van vervormings, die voorkoms van beddings (wonde), goeie posturale beheer en aktiwiteite wat hul outonomie verbeter en dat stel hulle in staat om die maksimum van hulself te doen, van rondbeweeg, aantrek, eet, toiletopleiding ... Maar dit sal natuurlik afhang van hul graad van gestremdheid en die tipe gestremdheid, want dit is nie dieselfde kind met serebraal gestremde monoplegie as 'n ander met 'n tretraplegie.

Wat die geskikste speelgoed betref Daar is baie mense met liggaamlike gestremdhede wat probleme ondervind met die hantering van speelgoed, juis omdat hulle vaardighede soos beweging, die beweeglikheid van liggaamsdele, presisie of koördinasie benodig, so baie speelgoed kan nie hierdeur gebruik word nie tipe kinders en benodig aanpassings of die hulp van 'n ander persoon.

In hierdie sin die speelgoed moet toelaat dat dit motories deur hulle beheer word, dit wil sê dat hulle toeganklik is; dat as hulle stukke het, dit maklik pas; wat hulle toelaat om hulle te bereik met hul rolstoele, met klittenband of magnete, sodat die stukke nie maklik val as gevolg van 'n onverwagte beweging nie; anders as speelgoed wat gelyktydig verskillende bewegings benodig (druk terselfdertyd twee sleutels).

Die gesin moet bowenal vermy om te veel beskermend te wees en in pyn te verval. Speel is 'n geleentheid om pret te hê, maar dit is ook 'n geleentheid om te leer. Dit is belangrik om te leer deur te vorder en die spel laat jou toe om met minimale inspanning te vorder.

Speletjies wat die verhouding tussen broers en susters verkies, word sterk aanbeveel, vermy mededinging en vergelykings; speletjies waarin die deelname van die gesin aangemoedig word en waarin die kind met 'n gestremdheid die geleentheid het om te leer terwyl hy geniet.

Dobbelary is 'n baie ernstige aktiwiteit waarin die geleentheid bestaan ​​om te konsentreer, wagtyd (so moeilik vir baie van hierdie kinders), beheer oor impulsiwiteit, rolle, geduld, ens. Speletjies in die opelug en met natuurlike elemente (sand, water, modder) is ook baie stimulerend. Die park is byvoorbeeld 'n konteks wat motoriese, sensoriese en sosiale ontwikkeling vir enige kind bevoordeel. Ons speel?

U kan meer artikels lees wat soortgelyk is aan Wat kinders met gestremdhede leer deur spel, in die kategorie On-site Learning.


Video: The gift and power of emotional courage. Susan David (Mei 2021).