Tale

Word die beste Engelse onderwyser vir u kinders


Ouers vra my elke dag hoe hulle 'n Engelse klas by die huis kan organiseer, watter doelwitte om na te streef of selfs die basis om niks belangriks te mis nie. Ek gaan 'n paar idees aan u gee sodat u u meesterklas in die sitkamer van u huis en tee word die beste Engelse onderwyser vir u kinders. Klaar, bestendig ... gaan!

Die fundamentele riglyn, die instrument wat nooit by die onderrig van 'n taal of enige ander vak mag ontbreek nie, is pret. En vanaf hierdie basis gaan ons punt vir punt sien hoe om 'n Engelse klas vir kinders in u woonkamer te reël.

Die eerste ding is om te weet wat ek wil leer. Die konsepte wat ek nodig het om my kleintjie te leer of te oefen. Hiervoor is dit baie belangrik om die ouderdom van die deelnemers wat die aktiwiteit bywoon, in ag te neem. U volwassenheid en begrip is noodsaaklik. Ons kan nie baie ambisieuse doelwitte nastreef as ons tuis met u eerste projek te staan ​​kom nie. Daarom beveel ek altyd aan dat u van die basis begin wat hulle ken en dan hul kennis uitbrei, hulle meer laat deelneem of selfs laat om hul eie klas te skep en op te bou.

Die beste ding is dat u met kort sessies, spesifieke aktiwiteite begin waarin ons klein genie al hul aandag vestig. Die bekende 'Spanglish' is baie belangrik in hierdie aanvangsfase, want hulle belangstelling is om deel te neem (baie anders as ons s'n, dit is dat dit hul Engels-vlak verbeter of dat hulle begin ophou om dit as 'n onderwerp te sien). Boonop stel die marge ons in staat om moeders en vaders wat miskien nie baie hoë vlakke het as hulle met die taal handel nie, in staat te stel om kaarte, mobiele toepassings te gebruik wat spesifieke woorde, boeke of verhale uitspreek wat in albei tale geskryf word ...

Hier is dit baie belangrik om ons seuns en dogters te ontleed en kyk wat hulle aan ons klas sou haak. Ons moet altyd in gedagte hou dat dit deur middel van spel op 'n meer natuurlike en ontspanne manier kan leer. Dit sal normaliseer wat hulle doen en die woordeskat of uitdrukkings wat hulle leer, sal hulle baie beter internaliseer.

Bordspeletjies, eksperimente, kompetisies terwyl hulle stokperdjies beoefen wat hulle wil, geheue-speletjies, 'n Master Chef programmeer, 'n skat ontdek en ons kan selfs 'n konsert organiseer om ons verbaas te laat bly terwyl hulle hul gunsteling instrument speel en ons met hulle onderhoude voer.

Dit is baie belangrik dat ons eers die woordeskat oor die onderwerp voorberei. Ja, ons moet eers die konsepte hersien. Ons moet sover moontlik vermy dat ons nie die antwoord op die vraag 'Hoe sê u dit in Engels?' Het nie, alhoewel dit natuurlik die geval sou wees, kan u van nature 'n soektog doen en vir hulle wys dat leer is iets vir kinders en volwassenes.

Laastens is dit baie motiverend wanneer ons uitdruk hoe gelukkig ons is omdat hulle ons gehelp het. Hulle is baie trots om te sien dat ons ook by hulle leer en dat iets regtig nuttig is en nie net 'n studie en eksamen nie.

Dit is miskien die moeilikste punt. Daar is kinders wat hulle dadelik aanmeld vir 'n bomaanval, en aan die ander kant, ander wat al moeg is of Engels as 'n taak beskou en 'laat ons in Engels speel' lyk miskien meer as 'n straf as 'n voordeel. Ek sou voorstel dat u dit aanbied as 'Laat ons bietjie tyd saam spandeer om te doen wat u so graag wil hê'.

Wat sal dan gebeur? Dat ons dit wat voorberei is, moet toepas en beide tale moet meng. Ons leerders moet begin met 'n luistergedeelte wat hulle stimuleer. Die feit dat ons '' fout 'maak' of 'leeg raak', sal hulle help om deel te neem, aangesien hulle 'n belangrike deel van die aktiwiteit sal voel (sonder hulle sou ons nie kon voortgaan nie).

'N Informele instelling sal ook help. Die sitkamer, die slaapkamer of 'n park ... Ons wil nie hê hulle moet dink hulle is in die klas nie. Hulle moet voel dat hulle skep en selfs hul nuuskierigheid benut om dit na ons veld te neem, waar ons uiteindelik (of selfs uiteindelik) in 'n omgewing in Engels sal wees, gemaklik sal speel en tyd saam met hulle sal kan geniet.

Leer beteken om kennis, vaardighede, waardes en houdings aan te leer deur studie, onderrig of ervaring. Die fundamentele proses in leer is nabootsing, dit wil sê die herhaling van 'n waargenome proses en impliseer tyd, ruimte, vaardighede en ander hulpbronne.

Leer is pedagogies verwant aan die ontdekking van inhoud wat, sodra dit herorganiseer is, aangepas is by 'n stelsel van kognisie. Die leer, ontvanklik en betekenisvol, sal die kind laat verstaan ​​en skakel met die kennis wat hy wou opdoen. Kortom, daar is baie soorte leer: implisiet, eksplisiet, assosiatief, nie-assosiatief, koöperatief / samewerkend, beduidend, emosioneel, waarnemend, ervarings, ontdekking, roteer en ontvanklik ...

Afhangend van die ouderdom van die kinders en hul eie persoonlikheid, sal hulle 'n groter of mindere vermoë hê om te assimileer of te verstaanDaarom sal die gebruik van verskillende metodologieë ons help om hulle nader aan kennis te bring op die manier waarop hul vermoëns dit toelaat op die tydstip waarop dit is, dit wil sê, ons kan nie 'n baba lees nie.

Die onderwyser (in hierdie geval, vader of moeder of beter albei) moet leer om hul studente (kinders) te luister en te interpreteer met respek, nabyheid en positiewe versterking. Pappas en ma's moet vergeet dat hulle hul kinders se onderwysers is en slegs meer gevorderde studente, met meer ervaring en meer kennis, maar wat aanhou leer en dat dit natuurlik verkeerd kan wees.

Hier is daar geen foute nie, maar idees wat herlei moet word, maar wat reeds deel van die waarheid is. Almal moet dieselfde taal praat. As hulle 'n verkeerde woord vir ons sê, kan ons dit goed herhaal, maar ons knik, sodat ons seun of dogter kan sien dat ons hulle verstaan ​​het en dat hulle alleen, deur nabootsing, dit goed sal doen.

My dogter Emma het eendag huis toe gekom met 'n swart plakkaatbord en gloei-in-die-donker sterre. Aangesien sy baie kommunikatief is ('Wat het jy vandag op skool Emma gedoen?' - 'Niks'), het ons haar onderwyseres gevra, en sy het vir ons gesê dat hulle die konstellasies bestudeer. Op grond van wat ek jou al voorheen vertel het, was die eerste ding om te weet wat sy pa hom wou leer: Wat is 'n sterrebeeld? Hoe groot is die heelal? Wat is planete?

Volgende stap: hoe lank sal ek haar met dieselfde aktiwiteit kan laat vermaak? Sy was destyds 3 jaar oud en alhoewel ek kan sê dat sy baie kalm is, raak sy óf vasgehaak aan die klas, óf sy begin net iets anders doen, so my maat beplan 'n halfuur aktiwiteit. Toe is hy geskok!

Watter aktiwiteit kan my help? Emma hou daarvan om te bou. Alles wat met tempera skilder (smeer, maar goed), sny, vorm ... dit fassineer hom! Dit moes dus 'n handleiding gewees het. My man het verskillende sirkels (ongeveer twintig) van verskillende groottes uitgekap en hulle leeg gelaat. Eksperimentering is ook noodsaaklik vir Emma, ​​sy is mal daaroor om te ontdek en uit te vind!

Hoe het u die aktiwiteit aangebied? Wat kan help om hulle aan te trek? Wel, dit is die beste deel. 'N Driejarige meisie wat 'n planeet in 'n beeld sien en weet wat dit is omdat sy dit' bestudeer 'het, maar wat haar vra waar daar meer is en na die boek wys in plaas van die hemel, het sy nog nie verstaan ​​wat dat hulle hom in sy skool begin leer.

Hulle is baie klein en alles neem 'n bietjie langer as dit kom by komplekse konsepte. Sy vader het hom dus oorweeg om hom te laat sien dat daar in die lug baie, maar baie ander dinge is, behalwe vliegtuie, die son en die maan. Dit het begin uit die kennis- en ervaringsbasis van ons dogter: die buitenaardse mense. Emma hou regtig van 'n film met vreemdelinge, so haar pa het haar 'n ruimteskip uit kartondose gemaak.

Destyds belowe ek u dat ons hom die Pythagorese stelling kon geleer het as hy dit geleer het, sou hy enigiets geleer het! En wat is daar binne gevind? Baie sirkels (sommige is effens vasgeplak om aan die gang te kom, ander hang aan die "plafon van die skip", ander op die vloer ...) en 'n nota dat as ek dit lees in Engels sê: "Ek weet nie waar my huis is nie. Kan u my asseblief help? ' Emma se antwoord was: 'Mamma, jy moet ons help om die vreemdeling tuis te kry omdat hy Engels is.'

Ons het die planete gekleur, ons het die ringe van Uranus, Jupiter, Saturnus en Neptunus met fluoresserende verf gemaak (want pa het aan ons verduidelik dat die planete gasreuse met ringe is en sy wou dit so hê). Om te sien van watter planeet ons vriend af kom, moes ons almal in orde plaas op die afstand van die son, watter kaart, en die sterre wat die res van die heelal vul, plaas, benewens die (melkerige oomblik) paaie wat ons dien om ons te oriënteer soos die konstellasies. Ja, hy het verstaan ​​dat 'n sterrebeeld 'n groep sterre was wat blykbaar in die vorm van 'n figuur gegroepeer is.

Maar hoe weet ons vriend om huis toe te kom? Omdat die konstellasie langs sy skool in sy ruimteskip getrek is, en Emma daarin kon slaag om 'n kaart vir hom te laat agterbly. Die verrassing vir ons was dat 'n halfuur nie genoeg was nie, sy het meer nodig! Hy wou weet hoe hy die skip kon vlieg, hoe sy uitheemse vriend fisies gelyk het, as hulle springmielies op sy planeet geëet het ...

Ons het al haar nuuskierigheid benut om woordeskat, klaargemaakte uitdrukkings, eenvoudige bevele en 'n paar meer ingewikkelde op die tafel te plaas, fraseringswoorde, indirekte en passiewe style te gebruik ... 'n Paar dae later moes ons haar selfs na die Madrid Planetarium neem waar sy klaar verstaan ​​het dat die Heelal Dit is oneindig.

Emma sal net onthou dat sy met haar ouers gespeel het, haar pa Engels geleer het, koöperatief gewerk het, en haar weergawe van gebeure ook laat tel (blykbaar het die ruimteskip deur die kombuisuiteur gegaan omdat dit soos 'n motor klink, ha, ha ha), kontekstualiseer, leer deur aanraking en emosies, beweeg in die huis op soek na materiale om mee te werk, laat haar werklikheid opbou, maar lei haar na kennis. Eenvoudig natuurlik en uiters produktief!

Ek wil eindig deur te sê dat as ons almal gevoel het soos Edison toe die gloeilamp aangeskakel is, leer nooit 'n verpligting sou wees nie, maak nie saak watter vak dit was nie. Soos Einstein gesê het, 'sal die gedagte wat hom oopmaak vir 'n nuwe idee nooit weer terugkeer na die oorspronklike grootte nie'.

U kan meer artikels lees wat soortgelyk is aan Word die beste Engelse onderwyser vir u kinders, in die taalkategorie op die webwerf.


Video: Ossewa Brandwag deel 3 (Mei 2021).